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运用奥尔夫音乐教育培养“多元化”幼儿
发布时间:2013-03-29   点击:289   来源:本站原创   作者:章笑霜 张 琪

运用奥尔夫音乐教育培养“多元化”幼儿

奥尔夫音乐不是学习高深的音乐技能,它重在开发幼儿学习音乐的潜能,可以说奥尔夫是关于音乐的启蒙,是学习其它音乐的起步。但是,奥尔夫教学打破了科学的系统性,更有利于个性的发展。  

孩子的天性是活泼好动,不愿受到拘束。如果你让幼儿坐在板凳上让幼儿跟着老师一句一句的学,老师唱一句,幼儿学一句,这样的话,幼儿大多是没有耐性的,往往虎头蛇尾,让爸爸妈妈、老师非常失望。尝试用奥尔夫音乐引导幼儿认识音乐,学习音乐或许非常有效。因为奥尔夫音乐非常适合孩子的特性,而且注重发挥孩子的主动性。  

在我对奥尔夫学习的过程中,我深深的认识到,奥尔夫音乐教育方式对幼儿有着诸多的益处。  

第一、培养幼儿对音乐的兴趣  

奥尔夫音乐带有自娱的特性,这就吸引了幼儿参加进来,让孩子在玩中懂得音乐,不是为了学音乐而学音乐,而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄,就开始音乐的学习。比如老师教一首歌谣“小跳蚤”前半部分老师从低音唱到高音,后半部分从高音唱到低音,动作则是人坐在地板上,腿屈膝脚掌平放在地,双手从脚下随着歌声向上做爬的动作,当唱到爬到头顶上时,手正好到达头顶,唱到后半部分时,手又从头顶爬到脚下。这种一边唱一边做动作的方法,让孩子用身体动作理解了高音、低音。在教学中,还配合了奥尔夫乐器的使用。奥尔夫乐器比较容易操作,比如鼓、木琴、响板等,这些乐器不强调过多的技巧,只要在老师的启发下,幼儿就可有节奏地敲击,奏出音乐,使幼儿很容易喜欢音乐。  

第二、培养幼儿的专注力和协调能力  

由于在上课时,幼儿耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作,调动了幼儿各个器官都要参与音乐的表现,从而使幼儿注意力集中,学习得非常快。同时也锻炼了幼儿的协调能力。  

第三、培养幼儿其它艺术天分  

在学习奥尔夫的过程中,我认识到我们在配合了演奏乐器、舞蹈、有时还可以放一段音乐,让图画来表示音乐,比如当听到流水潺潺的声音时,幼儿可能画一条弯弯曲曲的线,当幼儿听到海浪的声音时,可能画一条此起彼伏的线,表现海浪。这就培养了幼儿领悟其它艺术形式的能力。

总之,奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式,不仅学习了音乐,更是通过音乐,开发了孩子多方面的能力,挖掘了孩子的各个方面的潜能。

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